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Docente denuncia desplazamiento tras años de servicio en comunidad educativa de Trujillo

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Una docente de Educación Primaria, próxima a culminar su Licenciatura en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, denunció haber sido desplazada de sus funciones en una comunidad del municipio de Trujillo, luego de varios años de trabajo continuo en condiciones adversas.

Según su testimonio, comenzó a laborar en la comunidad de Buenos Aires durante la pandemia, cuando las condiciones educativas eran limitadas y muchos docentes no podían atender la zona. Inicialmente trabajó sin remuneración, organizando junto a padres de familia un espacio improvisado en una bodega de la iglesia católica, debido a la falta de infraestructura escolar.

La maestra asegura que, con esfuerzo propio y apoyo comunitario, logró acondicionar el aula, gestionar mobiliario, instalar servicios básicos como lavamanos, adquirir cortinas y promover actividades cívicas. Además, brindó clases a estudiantes de seis grados distintos y gestionó útiles escolares para niños de escasos recursos con apoyo de personas en el extranjero.

Durante este tiempo, también impulsó solicitudes ante las autoridades para formalizar el espacio como centro educativo, argumentando los riesgos que enfrentan los niños al trasladarse a otras comunidades, incluyendo la exposición a accidentes en carretera.

No obstante, denuncia que recientemente fue informada, a través de mensajes de WhatsApp por autoridades distritales, que una nueva estructura educativa ha sido aprobada para el aula, pero que ella no será tomada en cuenta para el cargo docente. Asimismo, señala que otra persona ha sido asignada sin haber tenido acercamiento previo con la comunidad ni con los padres de familia.

La docente considera que el proceso ha sido injusto, ya que afirma haber brindado información y apoyo en los trámites administrativos que finalmente derivaron en la asignación de la plaza a un tercero.

Este caso pone en evidencia las dificultades que enfrentan docentes en zonas rurales, así como cuestionamientos sobre los procesos de asignación de plazas en el sistema educativo hondureño.